楊向東，廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院原院長、教授、碩士生導(dǎo)師，中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會常務(wù)理事，廣東工業(yè)設(shè)計協(xié)會副會長，廣東華南工業(yè)設(shè)計院名譽院長，中國工業(yè)設(shè)計杰出貢獻金獎獲得者。80年代末受國家教委派遣，作為訪問學(xué)者赴日本千葉大學(xué)工學(xué)部工業(yè)意匠學(xué)科學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計，回國后曾先后創(chuàng)建了鄭州輕工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系、廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院及廣東華南工業(yè)設(shè)院。1997年——2007年，作為志愿者連續(xù)十年參與了日本百利達工業(yè)設(shè)計研修班的籌建與教學(xué)工作。
受訪者介紹了日本百利達工業(yè)設(shè)計研修班的辦學(xué)初衷，回顧了研修班的十年辦學(xué)過程、包括日本企業(yè)家的情懷與付出、日本專家教授的敬業(yè)精神、國內(nèi)院校專家學(xué)者的關(guān)注與支持、學(xué)員的選拔及研修期間的勤奮努力、研修班的十年辦學(xué)成效，總結(jié)了研修班的辦學(xué)思想、教學(xué)方法與特色和研修班的教學(xué)經(jīng)驗，并分析了研修班之所以取得設(shè)計與設(shè)計教育人才培養(yǎng)成效的要因。
作為曾經(jīng)留學(xué)日本的訪問學(xué)者，他談到在我國設(shè)計事業(yè)飛速發(fā)展的當(dāng)下，仍需要向日本學(xué)習(xí)和加強兩國設(shè)計交流的必要性；作為研修班十年辦學(xué)的中方參與者，他講述了其個人的感受與對日本百利達公司支持中國設(shè)計與設(shè)計教育事業(yè)的感激之情。
《設(shè)計》：百利達健康器材有限公司連續(xù)十年為中國高校工業(yè)設(shè)計教師、研究生和在校本科生免費提供研修培訓(xùn)，您參與了研修班十年辦學(xué)的全過程，請您介紹一下這個研修班項目的來龍去脈。是什么樣的精神支持一個日本企業(yè)將一個面向中國設(shè)計師的無償培訓(xùn)班連續(xù)開辦了十年？
楊向東：要回答關(guān)于百利達研修班的十年辦學(xué)背景這個問題，先要簡單介紹一下日本百利達健康器材株式會社。
百利達（株）本是日本一家世代傳承，兢兢業(yè)業(yè)做健康產(chǎn)品的中小企業(yè)，迄今已有近百年歷史。該公司曾經(jīng)從事珠寶、鐘表的生產(chǎn)與銷售，自創(chuàng)建之初就在注重產(chǎn)業(yè)技術(shù)和市場營銷的同時，關(guān)注工業(yè)設(shè)計，其早期一些產(chǎn)品已成設(shè)計經(jīng)典，為博物館、收藏家所收藏，一件難求。戰(zhàn)后該企業(yè)從做打火機起步，一路走來，企業(yè)轉(zhuǎn)向健康器材的生產(chǎn)與銷售，現(xiàn)已發(fā)展成為體重計、健康秤等產(chǎn)品全球數(shù)一數(shù)二的知名生產(chǎn)廠商（全球首臺可測得人體脂肪含量的脂肪秤就是該企業(yè)于1992年開發(fā)生產(chǎn)的）。該企業(yè)的產(chǎn)品有良好的品牌效應(yīng)，曾多次獲得日本優(yōu)良設(shè)計獎（G-Mark）。近十幾年來，百利達進一步關(guān)注營養(yǎng)健康事業(yè)，建立“百利達食堂”，倡導(dǎo)科學(xué)合理的健康飲食，避免肥胖。現(xiàn)在“百利達食堂"遍布日本，是日本家喻戶曉的新名詞。日本NHK多有報導(dǎo)，我國中央電視臺也曾對此做過介紹。
《設(shè)計》雜志主編李杰（左一）、清水吉治（中）、楊向東（右）活動現(xiàn)場合影
面向中國院校師生無償舉辦研修班的倡議，最初由百利達（株）設(shè)計部主任松丸隆先生于1996年向社長谷田大輔提出并得到批準。松丸先生早年畢業(yè)于日本千葉大學(xué)，少年時代曾在中國生活，由于感恩中國人曾經(jīng)對他的關(guān)照，作為資深設(shè)計家，他對中國設(shè)計教育十分關(guān)注。在我國改革開放后，松丸先生曾先后在北京、鄭州、無錫、西安的多所院校講學(xué)。在此期間，先生看到我國當(dāng)年的設(shè)計教育正處于初期的發(fā)展階段，存在師資缺乏，教學(xué)條件落后和對外交流不足等問題。之所以提出上述建議，還因為他意識到憑一己之力，僅僅在一兩所院校講課，其作用有限，如果能舉辦面向全國各院校年輕教師和學(xué)生的研修班，必將更有效地促進中國設(shè)計教育的發(fā)展，并能產(chǎn)生輻射效應(yīng)。
在谷田社長的全力支持下，百利達公司于1997年成立了國際藝術(shù)研修所，工業(yè)設(shè)計研修班就這樣正式舉辦起來了，而且一辦就是十年。研修班的宗旨是倡導(dǎo)獨創(chuàng)精神，杜絕抄襲，加強國際藝術(shù)設(shè)計的文化交流，培養(yǎng)設(shè)計與設(shè)計教育人才，促進中國設(shè)計事業(yè)的發(fā)展。
百利達研修班舉辦十周年之際中國各院校參加研修班學(xué)員贈送百利達公司十載情深紀念碑一座
至于是為什么百利達（株）能將一個面向中國設(shè)計師的無償培訓(xùn)班連續(xù)開辦了十年？我覺得這個問題涉及企業(yè)家的精神和情懷。百利達雖是一家知名企業(yè)，但仍屬中小企業(yè)，遠不能和日本大企業(yè)如三菱、三井、東芝、日立等相比，在經(jīng)濟上也并非一帆風(fēng)順。因此這樣一家企業(yè)連續(xù)十年出資為中國無償培養(yǎng)設(shè)計與設(shè)計教育人才，十分不易。這也一直使很多人不能理解。我本人也曾抱有懷疑的態(tài)度，以為這是為促進產(chǎn)品銷售而采取的宣傳廣告行為，或者是通過研修班從中國獲得設(shè)計創(chuàng)意方案。但連續(xù)十年參與研修班的辦學(xué)，我完全看不出有這樣的動機。事實上，為推銷產(chǎn)品，打廣告比辦研修班花錢少得多，而且見效快；至于辦研修班是為了獲取設(shè)計方案，這種猜想也不成立。一是該公司有實力雄厚的設(shè)計部門，如果需要委托設(shè)計，完全可以找日本國內(nèi)的專業(yè)設(shè)計機構(gòu)，而且百利達這樣的企業(yè)對于設(shè)計方案的產(chǎn)業(yè)化要求非常嚴格細致，不可能依靠研修班學(xué)員來完成。至于產(chǎn)品概念設(shè)計的方案，百利達公司曾向?qū)W員明確說明，如果有被采納的設(shè)計方案，他們將尊重知識產(chǎn)權(quán)，與設(shè)計者另行簽約并支付設(shè)計費用。十年中，研修班一直以教學(xué)和設(shè)計技能的培訓(xùn)為主，設(shè)計課題都由學(xué)員自選，個別學(xué)員曾有關(guān)于健康秤的概念設(shè)計被百利達看中，公司直接與學(xué)員簽約，完成后支付設(shè)計費，并沒有發(fā)生侵占知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象。
松丸先生與楊向東評審學(xué)生作品
究竟百利達舉辦研修班的初衷是什么？谷田大輔社長如是說：“首先，做企業(yè)必須回報社會，我們在中國辦企業(yè)，得到中國政府和民眾的支持，理應(yīng)為中國做點什么。考慮到中國工業(yè)設(shè)計正處于發(fā)展階段，我們認為自己有責(zé)任把日本在這方面的經(jīng)驗傳授給中國的年輕教師和設(shè)計師，這件事意義深遠；第二，中國當(dāng)年正處于改革開放的初期，部分企業(yè)存在對國外產(chǎn)品，包括日本百利達產(chǎn)品的抄襲現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在日本也曾經(jīng)出現(xiàn)。我們通過辦研修班，倡導(dǎo)自主創(chuàng)新，培養(yǎng)中國青年設(shè)計師的獨創(chuàng)精神與設(shè)計能力，將能夠逐步從根本上消除抄襲。”谷田社長簡短的幾句話，不僅說明了辦學(xué)初衷，也表現(xiàn)了他的企業(yè)家精神與情懷。
松丸先生在百利達研修班引吭高歌
《設(shè)計》：為何選在2019年研修班開辦二十二周年之際開展紀念活動？
楊向東：我想主要基于以下兩點：1. 中國人講究受人之惠，應(yīng)懷感恩之心。中國的設(shè)計與設(shè)計教育事業(yè)如今已經(jīng)有了巨大發(fā)展，作為百利達研修班的受惠者，全體學(xué)員一直想對谷田社長和擔(dān)任百利達研修班教學(xué)工作的幾位日本著名專家教授表達感謝之情。而專家們均年事已高，松丸隆先生、佐野邦雄先生已先后過世，清水吉治先生也已年屆八十，我們需要及早做這件事；2. 2019年正值百利達研修班22周年，“22”這個數(shù)字具有雙雙的含義，借此可以表達我們對中日兩國世代友好的愿望，以及今后雙方應(yīng)進一步加強中日作為東方兩個重要國家之間設(shè)計與文化藝術(shù)交流的愿景。正因為如此，廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院主辦了這次活動。
楊向東在課堂中給佐野邦雄先生進行翻譯
《設(shè)計》：您在十年中主要擔(dān)任的是什么工作？工作內(nèi)容都有哪些？
楊向東：我本人曾作為訪問學(xué)者在日本千葉大學(xué)留學(xué)，留學(xué)期間得到過松丸隆先生等專家教授的關(guān)照，回國后我在鄭州輕工業(yè)學(xué)院擔(dān)任工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作，并兼任工業(yè)設(shè)計系主任。作為國家首批公派出國的訪問學(xué)者，我有責(zé)任為加強中日兩國的設(shè)計交流方面做些工作，于是連續(xù)多年邀請松丸、佐野等日本專家來華講學(xué)。1996年，當(dāng)松丸先生提出將在廣東東莞舉辦百利達工業(yè)設(shè)計研修班時，我積極支持他的這一倡議，并為此做了一系列準備工作。當(dāng)時正值我由原單位調(diào)往廣東工業(yè)大學(xué)任教，受松丸先生之邀，我作為廣東工業(yè)大學(xué)的志愿者參與了研修班的創(chuàng)建工作。在研修班我主要擔(dān)任翻譯，并參與了松丸先生、佐野先生主持的研修班教學(xué)及教學(xué)計劃的制訂、聯(lián)系國內(nèi)各院校，招募學(xué)員，以及研修班的組織管理等事務(wù)工作。和我一起擔(dān)任研修班相關(guān)工作的還有同濟大學(xué)曾經(jīng)留學(xué)日本的朱仲炎教授。研修班的各項工作得到了各院校教授們的大力支持和關(guān)注。
尹定邦教授在給研修班學(xué)員開學(xué)典禮
《設(shè)計》：您對日本工業(yè)設(shè)計的水平如何評價？
楊向東：日本產(chǎn)業(yè)在二戰(zhàn)后的一片廢墟上重建，最初也曾有抄襲西方產(chǎn)品的現(xiàn)象，因此一度在國際上口碑不佳。日本官方和民間企業(yè)家為改變這一形象，開拓國際市場，積極將西方的工業(yè)設(shè)計引入國內(nèi)，政府為此制定了包括G-mark在內(nèi)的一系列鼓勵原創(chuàng)設(shè)計的相關(guān)政策措施，在依托技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，終于實現(xiàn)將西方設(shè)計與日本傳統(tǒng)風(fēng)格的有機結(jié)合，創(chuàng)造了日本產(chǎn)品在國際上的優(yōu)勢，也創(chuàng)造了日本經(jīng)濟騰飛的奇跡。
我國工業(yè)設(shè)計是在改革開放之后的80年代才被引入的，而日本現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的發(fā)端早于我國約40年，這個“時差”以及由此產(chǎn)生的差距是不容忽視的。盡管經(jīng)過30多年的努力，特別是我國各級政府對于設(shè)計的重視與推動，當(dāng)今我國的工業(yè)設(shè)計與設(shè)計教育已有了長足的發(fā)展，但日本的設(shè)計仍然有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒之處。我認為，值得我們學(xué)習(xí)的，首先是日本將西方設(shè)計與本國傳統(tǒng)風(fēng)格的有機結(jié)合；其次是產(chǎn)品設(shè)計與制造的精致、精良與細膩；再就是設(shè)計與產(chǎn)業(yè)緊密合作，共同打造產(chǎn)品品牌的經(jīng)驗、機制等。此外，在設(shè)計教育與設(shè)計人才的培養(yǎng)、深入的理論研究與設(shè)計探索，以及設(shè)計與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的深度融合等，這些方面日本仍占有領(lǐng)先地位。所以我們還得繼續(xù)加強兩國間的交流，虛心學(xué)習(xí)。
佐野邦雄先生評講研修班學(xué)員設(shè)計作品
《設(shè)計》：研修班課程設(shè)置和教學(xué)方法是如何確定的？有什么特色？
楊向東：由于研修班屬于短期培訓(xùn)性質(zhì)，其課程設(shè)置采取了少而精的原則，僅開設(shè)設(shè)計思維及創(chuàng)新方法、設(shè)計分析、表現(xiàn)技法（含效果圖及模型制作）等課程。為與時俱進，在征求有關(guān)院校教授們的意見之后，研修班的后三屆還加入了CAD及軟件編程的培訓(xùn)內(nèi)容。
研修班的教學(xué)方法是：實行理論與實踐相結(jié)合，講授與設(shè)計演習(xí)相結(jié)合，重在創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)，使學(xué)員獲得了從設(shè)計思維、設(shè)計分析到產(chǎn)品創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化、市場化方面的能力提升。同時，研修班進行設(shè)計表現(xiàn)技法、模型制作等方面的訓(xùn)練。由身懷絕技的清水、松田兩位老師辛勤傳授，使學(xué)員得到了大師真?zhèn)鳎瑢W(xué)到了大師精益求精的工匠精神。研修班每期都組織學(xué)員參觀企業(yè)生產(chǎn)的全過程，使他們熟悉材料的應(yīng)用及加工工藝。
胡飛教授在百利達研修班22周年紀念會暨中日工業(yè)設(shè)計教育高峰論壇中發(fā)言
關(guān)于研修班的教學(xué)經(jīng)驗與特色，我認為有以下幾方面：
1.以思維導(dǎo)圖、K.J法及形態(tài)發(fā)想法啟迪創(chuàng)造思維
眾所周知，設(shè)計的本質(zhì)就是創(chuàng)新。在工業(yè)設(shè)計師必備的各種能力中，分析能力、整合創(chuàng)新能力，以及形態(tài)發(fā)想能力尤為重要。為此，松丸、佐野、清水、大田等日本專家，將上述能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點，講授思維導(dǎo)圖、K.J法及形態(tài)發(fā)想法等。在進行設(shè)計分析、概念設(shè)計的教學(xué)過程中，佐野先生倡導(dǎo)以“詩的語言”對人的需求行為、產(chǎn)品及產(chǎn)品的功能進行抽象與概括，從而抓住事物本質(zhì)，找到創(chuàng)新的原點與形態(tài)的原型。許多學(xué)員感慨道，參加研修班收獲極大，是一次“不出國門的留學(xué)”。
2.自選課題的設(shè)計與制作貫串教學(xué)的全過程
研修班學(xué)員在接到錄取通知時就被告知，必須自選一件產(chǎn)品設(shè)計的課題參加研修。該課題作為教學(xué)與演習(xí)的載體貫串研修全過程。學(xué)員最終提交的作品必須有新穎的設(shè)計構(gòu)思，良好的設(shè)計表現(xiàn)，精致的模型制作，并應(yīng)在技術(shù)實現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)化方面具有可行性。
為拿出優(yōu)秀的作品，學(xué)員們勤奮努力、經(jīng)常通宵達旦地工作。設(shè)計作品完成后，教師的點評，也給學(xué)生在設(shè)計思維、審美素養(yǎng)、技術(shù)實現(xiàn)等方面上了生動的一課。
無須宣傳，每期研修班的結(jié)業(yè)作品展，都會吸引國內(nèi)一些設(shè)計界專家學(xué)者前來觀看。
3.研修班強調(diào)學(xué)員之間的相互交流、共同提高
由于學(xué)員來自全國不同院校，以往又缺少交流，研修班要求學(xué)員充分利用研修的機會，相互學(xué)習(xí)與交流。研修班為學(xué)員之間，在專業(yè)上保持聯(lián)系，事業(yè)上共同發(fā)展，搭建了職業(yè)生涯的交流、合作平臺。
4.研修班強調(diào)學(xué)員的素質(zhì)教育
日本專家教授時常教導(dǎo)學(xué)員，作為一名設(shè)計師與教育工作者，必須具有良好的品德和敬業(yè)精神，必須明確自己的使命與社會責(zé)任。遠道而來的這幾位日本專家教授以身作則，不顧年邁、不辭勞苦，毫無保留地把自己畢生的設(shè)計經(jīng)驗、技藝和理論研究成果傳授給大家，他們一絲不茍、循循善誘的教學(xué)態(tài)度與敬業(yè)精神，也直接給學(xué)員們樹立了良好的榜樣。對于每一位學(xué)員來說，研修除了提升專業(yè)能力外，也提升了他們的思想素質(zhì)。
在這方面，我作為研修班的一名中國教師，也在研修過程中受到日本專家敬業(yè)精神的感染。記得在研修班的最初幾屆，我剛剛調(diào)來廣東，手頭接到一些來自企業(yè)的設(shè)計項目，當(dāng)時還沒有手機，腰里的BP機經(jīng)常在上課時不斷響起，而我并沒有感到有什么不妥。此時佐野先生、清水先生分別以不同方式告誡我，作為教師要專心教學(xué)，注意影響。這使我深感慚愧，也受到不小的震撼和教育。
尹定邦教授出席百利達研修班22周年紀念會暨中日工業(yè)設(shè)計教育高峰論壇
《設(shè)計》：參加研修班的學(xué)員是如何選定的？
楊向東：研修班學(xué)員由所在院校的教授推薦，要求必須是勤奮、創(chuàng)能力強的優(yōu)秀教師和在校研究生、高年級本科生，擇優(yōu)錄取。此項工作得到了各院校的積極支持。許多院長、教授在推薦學(xué)員后，還經(jīng)常詢問他們所推薦學(xué)員在研修期間的學(xué)習(xí)情況。有的還專程來研修班慰問日本教師，看望學(xué)員。
尹定邦教授為百利達22周年紀念會書寫“中日友好萬古長青”
《設(shè)計》：您怎樣評價研修班的成效和意義？有沒有典型事例？
楊向東：由于各院校對參加研修班都很重視，所以學(xué)員素質(zhì)普遍較高。大家都十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會，在松丸、佐野、大田、松田等老師不顧年邁，認真教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的敬業(yè)精神影響下，全體學(xué)員學(xué)習(xí)勤奮，訓(xùn)練刻苦，為自己的設(shè)計與設(shè)計教育生涯打下了基礎(chǔ)，也促進了中國設(shè)計教育事業(yè)的發(fā)展。
據(jù)初步調(diào)查了解，經(jīng)過百利達研修班的培養(yǎng)，加上學(xué)員們后來的不斷努力與奮斗，頭兩屆參加研修班的研究生和大學(xué)生，目前基本是國內(nèi)外大企業(yè)、設(shè)計機構(gòu)的主創(chuàng)設(shè)計師或領(lǐng)導(dǎo)者。像第二期學(xué)員中的李勤，現(xiàn)任美國fuseprojekt副總裁，兼任美國設(shè)計師協(xié)會董事局主席，第九期學(xué)員劉恩華不久前獲得了中國光華基金會龍騰獎十大杰出青年設(shè)計師提名獎，第一期學(xué)員謝斌、楊寧和第七期學(xué)員湯震啟現(xiàn)在分別擔(dān)任華為公司相關(guān)設(shè)計部門的骨干設(shè)計師。研修班后八屆的年輕教師，現(xiàn)已成為中國各院校設(shè)計專業(yè)的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，部分學(xué)員已成為活躍在國內(nèi)外設(shè)計學(xué)術(shù)界的知名專家學(xué)者，有些學(xué)員還擔(dān)任了所在院校的領(lǐng)導(dǎo)。其中第二期學(xué)員張凌浩、第三期學(xué)員陳國強分別任江南大學(xué)和燕山大學(xué)副校長，同屆學(xué)員黃濤現(xiàn)任教于美國南依利諾伊大學(xué)，宋武現(xiàn)任華僑大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長，韓挺現(xiàn)任上海交通大學(xué)設(shè)計學(xué)院副院長，第五期學(xué)員劉洋現(xiàn)任沈陽航空航天大學(xué)設(shè)計學(xué)院院長。不久前，第七期學(xué)員，清華美院副院長趙超當(dāng)選為國際設(shè)計聯(lián)合會副主席。此外，還有很多優(yōu)秀學(xué)員事業(yè)上也成果斐然，限于篇幅，不能做一一介紹了。
楊向東教授在中日工業(yè)設(shè)計教育高峰論壇中回顧了工業(yè)設(shè)計研修班的十年辦學(xué)歷程
研修班學(xué)員作為大學(xué)教師和設(shè)計部門的負責(zé)人，20年來又為國家培養(yǎng)了成千上萬名設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生和年輕設(shè)計師。研修班及其產(chǎn)生的輻射效應(yīng)，為我國設(shè)計與設(shè)計教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。正如尹定邦教授所說：“百利達研修班成效卓著，完全可以載入中日友好和設(shè)計交流的史冊，并留下光彩的一頁。”
作為連續(xù)十年參與TANITA工業(yè)設(shè)計研修班的中國設(shè)計教育工作者，在贊賞日本企業(yè)和日本專家支持我國設(shè)計教育的同時，希望國內(nèi)設(shè)計教育界同仁，特別是各院校參加過研修的年輕教師和當(dāng)年的研究生、大學(xué)生對十年研修班進一步總結(jié)，更多地從中找出有助于我國工業(yè)設(shè)計事業(yè)和設(shè)計教育發(fā)展的經(jīng)驗和與啟迪。
令人高興的是，當(dāng)今中國的設(shè)計和設(shè)計教育事業(yè)較十年前和二十年前已經(jīng)有了長足的進步，當(dāng)年的學(xué)子們都已成為棟梁之材。相信這是對于曾經(jīng)為中國設(shè)計教育發(fā)展做出過默默奉獻的日本專家們最好的安慰！
在百利達研修班22周年紀念活動中，手繪界鼻祖清水吉治教授重執(zhí)教鞭給大家“授課”
《設(shè)計》：作為研修班的促成者、推動者、親歷者、見證者，您認為是什么原因使眾多研修班學(xué)員紛紛成為中國設(shè)計與設(shè)計教育事業(yè)的中堅力量？
楊向東：我想主要原因有三：1. 這些由各院校教授推薦參加研修的學(xué)員，本來就具有良好的基本素質(zhì)和創(chuàng)新精神，他們熱愛設(shè)計和設(shè)計教育事業(yè)，好學(xué)向上，勤奮努力；2. 在此基礎(chǔ)上百利達研修班打開了他們的國際視野，各位日本專家教授的教學(xué)進一步啟迪了他們的創(chuàng)新思維和分析能力，研修班的各種實踐與訓(xùn)練提高了他們的設(shè)計技能；3. 研修班結(jié)業(yè)之后，他們設(shè)計和設(shè)計教育的道路上沒有停步，繼續(xù)向更高的目標(biāo)邁進，不斷提高自己的設(shè)計能力和水平。正因為如此，研修班學(xué)員才會群星燦爛，每個人才有今天的成就。
百利達健康器材有限公司原董事長谷田大輔先生
《設(shè)計》：您覺得研修班有什么可以借鑒的地方？對我國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展有什么啟示？
楊向東：1.研修班是一種促進我國工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的好形式
我國工業(yè)設(shè)計以及設(shè)計教育起步較晚，近十年來各方面雖有長足的進步，但由于我國的具體國情，以及教育的投入不足，總體水平尚落后于許多先進國家和地區(qū)。在這種情況下，如何更有效地為工業(yè)設(shè)計的人才培養(yǎng)創(chuàng)造機會和條件，促進設(shè)計人才的培養(yǎng)是當(dāng)前設(shè)計教育界應(yīng)當(dāng)考慮的問題，也是整個設(shè)計界以及有關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)考慮的問題。
以往我國設(shè)計教育方面的專題研討不多，尤其是極少開展是各院校學(xué)生之間的交流，同時由于地域差別及地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各院校之間的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量存在著明顯的差距。舉辦這樣的研修班，既為優(yōu)秀設(shè)計人才的成長提供了機會和條件，也有利于各地區(qū)、不同院校之間相互交流，有利于縮小各院校之間教學(xué)質(zhì)量的差距，有利于我國設(shè)計教育總體水平的提高。
百利達研修班22周年紀念會暨中日工業(yè)設(shè)計教育高峰論壇合影留念
日本TANITA公司面向中國設(shè)計人才辦研修班的做法值得國人效仿。一家外資企業(yè)尚且能為我國工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)貢獻力量，我國的設(shè)計界、教育部門以及有關(guān)企業(yè)更是責(zé)無旁貸。建議今后通過政府部門、院校之間或院校與企業(yè)合作，或由有條件的大企業(yè)、設(shè)計公司出資的方式，開展多種形式的設(shè)計研修班、工作坊以及設(shè)計競賽、作品聯(lián)展等面向?qū)W生或青年教師的設(shè)計交流活動。這樣做利于人才培養(yǎng)，有利于企業(yè)創(chuàng)新，功在國家發(fā)展，利在社會，實屬一大善事。我們同時也希望更多的國外企業(yè)都來效仿TANITA，支持中國設(shè)計教育事業(yè)的發(fā)展。
2.從研修班看各院校工業(yè)設(shè)計教育
研修班學(xué)員來自全國各地的不同學(xué)校，在研修過程中，可以明顯地看出我國設(shè)計教育的總體狀況和各院校之間的差異。
從總體來看，我國設(shè)計教育比較注重學(xué)生基本理論與設(shè)計技能，而對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力特別是形態(tài)創(chuàng)造力尚缺乏足夠的重視和有效的訓(xùn)練。為改變這一狀況，我認為我國的設(shè)計教育工作者應(yīng)在以下幾方面做出努力:
1）加強創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)造性教育等方面的理論學(xué)習(xí)和研究；2）參照國外形態(tài)創(chuàng)造方面的理論和方法、編寫有關(guān)教材，并開設(shè)相應(yīng)的課程；3）由于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程。有關(guān)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課等各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，都應(yīng)盡可能強化學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和形態(tài)創(chuàng)新方法的訓(xùn)練，為此，整體的教學(xué)內(nèi)容與方法也應(yīng)不斷改革；4）通過組織和參加設(shè)計競賽、參與設(shè)計實踐等活動，鼓勵創(chuàng)新，激勵創(chuàng)造思維。
學(xué)員回到當(dāng)年上課的教室
從研修班所看到的各院校設(shè)計教育的差異及其解決辦法，大致可以歸納為如下幾方面:
（1）由于地域、地域經(jīng)濟發(fā)展的差別以及對外交流的不便等因素，一般來說內(nèi)地院校學(xué)生的水平和能力，明顯地遜色于沿海城市及中心城市院校的學(xué)生。這主要表現(xiàn)于設(shè)計基本理論掌握得不夠充分，運用這些理論解決實際問題的能力欠缺，審美能力有待提高以及設(shè)計表現(xiàn)、模型制作能力不強等方面。日本專家在評價這一狀況時寫道:“中國內(nèi)地院校的設(shè)計信息、情報缺乏，設(shè)計實踐太少，因此設(shè)計教育尤為困難，教師們?nèi)蝿?wù)艱巨……”要解決這些問題，就當(dāng)前來講，只能靠加強交流，采取包括派出教師到國內(nèi)外設(shè)計教育水平較高的院校進修學(xué)習(xí)、多給師生以外出考察的機會、利用互聯(lián)網(wǎng)加強信息溝通，并經(jīng)常聘請國內(nèi)外專家講學(xué)等多種辦法。
（2）在教學(xué)中教師是決定因素。從研修班可以看出，凡師資力量較強、辦學(xué)歷史較長的院校，學(xué)生的水平能力都比較強。相反，師資力量不足、辦學(xué)歷史較短的院校學(xué)生的水平與能力往往不及前者。相信隨著師資力量的增加，教學(xué)條件的改善，這種狀況將能夠改變。
（3）教育靠投入，設(shè)計教育也同樣。就當(dāng)年的設(shè)計 教育現(xiàn)狀況而言。我國的設(shè)計教育普遍投入不足，相對于國外設(shè)計教育來說，當(dāng)年我國不少院校可以說是在非常簡陋的條件下辦學(xué)，這是阻礙我國設(shè)計教育發(fā)展的嚴重障礙之一。就參加研修班的院校而言，各院校之間的硬件條件存在一定差距。從研修班可以看出，凡硬件條件較好、辦學(xué)規(guī)模較大的院校，其學(xué)生的設(shè)計技能一般都比較強。現(xiàn)在各院校的教學(xué)條件已得到很大的改善，但政府部門仍應(yīng)加大對設(shè)計教育的投入，特別是內(nèi)地和邊遠地區(qū)的院校。為工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件，各院校也應(yīng)盡可能在現(xiàn)有情況下改善設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)條件。
（4）學(xué)生參加社會設(shè)計實踐的情況也影響著其設(shè)計水平與能力。在研修班看到，凡水平、能力較為出色的學(xué)員，一般都有參與社會設(shè)計實踐的經(jīng)歷。一些學(xué)生利用假期在設(shè)計事務(wù)所參加過設(shè)計工作，另有的學(xué)生跟隨有關(guān)教師參與完成過設(shè)計任務(wù)。社會實踐使他們所得到鍛煉與能力的提高，有時強于在校期間的一次設(shè)計訓(xùn)練。我認為，在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與社會實踐，學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造接觸設(shè)計實踐的機會。
百利達研修班22周年紀念活動——一人一鍬土，種上羅漢松