張明，博士、教授、博士生導師、南京藝術學院工業(yè)設計學院院長。教育部首批國家一流專業(yè)負責人、文化部文化創(chuàng)意重點入庫人才、中國工業(yè)設計協(xié)會副會長、設計研究專業(yè)委員會秘書長、教育分會副理事長、江蘇省工業(yè)設計學會副理事長、中國工業(yè)設計十佳教育工作者、首屆紫金文化創(chuàng)意英才。

《設計》：2017年，中共中央政治局印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，內(nèi)容包括：普及健康生活、優(yōu)化健康服務、完善醫(yī)療保障、建設健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)，請您從自己的專業(yè)角度就以上內(nèi)容和大家分享一下您的學術見解和探索。

張明：隨著疫情的爆發(fā)和中國逐漸步入老齡化社會，健康問題也越來越受到全社會的關注和重視，在這樣的環(huán)境背景下，工業(yè)設計也在不斷研究新的產(chǎn)品、探索更適宜的生活方式，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的健康需求。如今，健康問題不僅僅存在于老年人當中，年輕人對健康的關注度也持續(xù)上升，健康的標準已不再是簡單的“不生病”，心理、睡眠、身材等方面也越來越得到人們的關注。因此，工業(yè)設計在健康領域有著巨大的探索空間和發(fā)展前景，不論是傳統(tǒng)的醫(yī)療設備、適老化設施，還是新興的健身輔助產(chǎn)品、美容器械等，都能針對不同年齡用戶的特殊需求進行探索與創(chuàng)新。智能化、信息化的社會背景下，新的技術也將不斷被應用到健康產(chǎn)品中，在提供相應功能的同時，更加關注用戶的使用感受，不斷優(yōu)化升級用戶體驗。目前，工業(yè)設計領域中，對于維護人們健康的設計已然成為一個熱門的話題，用設計思維對健康這一全球關注的問題提供有創(chuàng)意的系統(tǒng)解決方案，同時在造物層面將創(chuàng)意賦能健康產(chǎn)品設計，這對于進一步改善人們的生活、提倡更加合理的生活方式具有重要意義，也是設計從業(yè)者為健康中國建設貢獻力量的途徑。

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《設計》：您認為可從哪些層面和維度認識“健康中國 設計助力”，“健康設計”涵蓋了哪些內(nèi)容？設計如何為提升國人健康質(zhì)量、實現(xiàn)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》助力？

張明：根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，健康是指個人在生理、心理及社會適應三個方面的良好狀態(tài)，在健康中國的建設過程中，設計也應從這三個層面著手，思考有關健康的設計。這也意味著“健康設計”所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，不僅要考慮人們的生理機能，更要給予情感上的關懷、觀念上的引導以及良善社會環(huán)境的營造，設計師不僅要針對疾病防治進行系統(tǒng)搭建與終端設計，更要引導壓力和情緒的釋放、構建健康觀念。設計所能提供的不僅僅是可供用戶使用的產(chǎn)品，更是服務與體驗，以及生活方式的創(chuàng)新過程。

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《設計》：“健康設計”會對設計人在知識儲備、技術能力等方面有哪些具體的要求？

張明：“健康”本身的多樣性特征對設計師的知識框架搭建和多學科整合的能力提出了更高的要求。“健康設計”涉及到多門學科領域的知識，包括醫(yī)學、人體工學、心理學、社會學等。因此，設計師在從事相關設計時，也應積極豐富跨學科知識儲備，根據(jù)實際需求掌握相關學科知識，保證產(chǎn)品的科學性和專業(yè)性。與此同時，設計師還應及時了解或掌握最新的材料與技術，如3D打印、柔性制造等內(nèi)容，確保產(chǎn)品的可落地性和先進性。設計師還應密切關注社會動向和社會群體的心理動態(tài)，乃至國際、地緣、文化的沖突與交流，透過以人為本的思辨進行設計實踐。

利用Lithoz基于光固化工藝的LCM 3D打印技術的心臟起搏器泵部件 圖片來源：Lithoz

《設計》：疫情防控的需要給智能產(chǎn)品提供了極大的發(fā)展空間，您認為是否為設計專業(yè)的發(fā)展指出了新的發(fā)展方向？

張明：事實上，早在疫情之前，產(chǎn)品設計就已經(jīng)進入智能化階段，傳統(tǒng)的產(chǎn)品也在不斷通過與人工智能的結合完成升級與迭代。疫情防控期間，無接觸、體溫監(jiān)控、行程追蹤、身份識別、社區(qū)管理及全社會防護等需求也常常通過人工智能來實現(xiàn)，這正體現(xiàn)出了技術對于設計創(chuàng)新的重要性，對于工業(yè)設計的未來發(fā)展方向具有啟發(fā)意義。

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《設計》：在“后疫情時代”，設計教育面臨怎樣的機遇與挑戰(zhàn)？

張明：自疫情發(fā)生以來，大部分行業(yè)都受到了沖擊，設計教育也不例外，然而，這種挑戰(zhàn)之中也蘊藏著機遇。國內(nèi)疫情最嚴重的那段時間，教育系統(tǒng)迅速做出調(diào)整，傳統(tǒng)的線下課堂教育也隨之轉移到了線上，師生一時之間都感到了不適應，隔著屏幕的溝通或多或少影響了流暢度，有時也會抑制想法的表達。然而，隨之而來的另外一種現(xiàn)象是，許多高校借此將課堂對全社會開放，其他學校的師生，甚至社會人員也可以通過網(wǎng)絡參與到學習中來，這種因疫情而起、依托于網(wǎng)絡的教育資源共享對于整個社會來說都是有益的，對于全球各地各行各業(yè)的運作思維也具有啟發(fā)作用，如辦公方式、跨國交流、商業(yè)模式、親子關系等，設計教育將帶動設計師對未來生活圖景進行新的構想。除此之外，疫情的來臨也為設計提供了新的研究方向，全社會對防疫、對健康的高度關注成為了相關產(chǎn)品研發(fā)的催化劑，設計教育也將始終站在時代發(fā)展的前沿，聚焦當今社會的熱點問題，通過設計的力量為疫情防控助力。

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《設計》：請給“后疫情時代”的“健康設計”提一些建議。

張明：后疫情時代，健康防護將成為每個社會成員密切關注的問題，在幫助社會預防與治療疾病的同時，也應關注到人們的心理需求，例如對疫情狀況的及時掌控、相關科普知識的有效傳達、出行時的安全感等等。伴隨疫情而來的生活方式的轉變也值得關注，如居家辦公的趨勢、對互聯(lián)網(wǎng)的應用升維等，只有注意到這些隨之而來的變化，才能夠更好地把握未來健康設計發(fā)展的方向，使設計能夠真正融入人們的日常生活，從而有效地、全面地對人們進行健康防護。

信息設計，對于疫情相關知識的科普《如何區(qū)別普通感冒和新型冠狀病毒肺炎》作者/程文文

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